Бесіда-тренінг
Толерантність – ціннісна й поведінкова складова особистості

Мета: вчити учнів виявляти толерантність до думок, поглядів, поведінки інших людей; визначати значення толерантності в житті людей та в суспільстві; розвивати вміння висловлювати власну думку;  засвоювати навички толерантної по¬ведінки; виховувати терпиме ставлення до інших.
Форма проведення: бесіда-тренінг
ХІД ЗАНЯТТЯ
І.Організаційна частина
ІІ. Основна частина
1. Гра «Витинанка»
Умова: всі вказівки виконуються відразу, без додаткових пояснень. Учням пропонується дотримуватись однакових інструкцій, працюючи з однаковими аркушами паперу. «Розділити аркуш на 4 частини, зрізати правий верхній кут, скласти фігуру навпіл, закруглити ножицями гострий кут, скласти фігуру навпіл, відрізати прямий кут, розгорнути аркуш, розглянути отриману фігуру. З чим вона асоціюється? Чому отримані витинанки відрізняються, усі ж виконували однакові інструкції?».
Вчитель. Витинанки, отримані в результаті вправи, вийшли різними, бо всі ми різні. Кожне вимовлене слово по-різному сприймається і пробуджує в нас різноманітні емоції й реакції. Від того, що витинанки неоднакові, загальна картина лише виграє - вона стає різноманітнішою й видовищнішою. Так само різняться люди - зовнішністю (раса, шкіра, стать, вік, фігура тощо) і внутрішнім світом (характер, світогляд, віра, політичні погляди, культура, освіта тощо). Доброта, ввічливість, людяність, як і інші якості, більше чи менше притаманні кожній людині. Відмінності, що існують між людьми, є предметом особистісного збагачення кожного з нас. Якість суспільства залежить від того, як уживаються одне з одним люди, які його складають, від того, наскільки вони сприймають одне одного, навчаються одне в одного і підтримують одне одного заради спільної мети - безперервного покращення матеріального й морального комфорту кожного.
2. Міні-лекція «Толерантність, що це?»
Вчитель. Поняття «толерантність» є синонімом слова «терпимість», саме так воно звучить латинською. Толерантність людей є найважливішої умовою миру і злагоди в сім’ї, колективі та суспільстві. Адже соціальні взаємовідносини постійно змінюються, породжуючи то гармонію, то перевагу. У різних людей – різні погляди на життя, працю, кохання тощо. Чи завжди ми поважаємо думки, погляди інших? Як треба поважати інших? Чи треба прагнути, щоб інша людина сприймала ваші погляди?
В умовах соціальної розмаїтості дуже важливо встановити культуру миру, що неможливо без дієвого виховання, заснованого на принципах толерантності.
Відсутність самоконтролю, розуміння іншого, презирство, підозрілість, недовіра, егоїзм, емоційна неврівноваженість породжують конфлікти й напруженість, позбавляють простір міжособистісних відносин почуття захищеності й безпеки.
Толерантність включає не тільки повагу до інших і визнання рівності прав, але й відмову від примусового й гнітючого домінування.
Вчитель. Поясніть вислови видатних людей про толерантність (робота в групах)
Гідність людини полягає в тому, щоб любити тих, хто її ображає. (Марк Аврелій)
Нам потрібні реформи, а не революції. Нам потрібне толерантне суспільство. (А.Сахаров)
• Закликаю до відмови від політичної нетерпимості. Бо вона схожа на кулю зі зміщеним центром, яка розриває суспільний організм, травмує суспільну свідомість (Леонід Кучма)
Вчитель. Отже, толерантність – це мистецтво жити в світі несхожих людей та ідей.
3.Робота в парах. Учням роздаються аркуші з переліком таких ознак толерантності:
    Терпимість
    Співчутливість
    Розуміння іншого
    Щиросердність
Учні визначають, якою мірою кожен з показників притаманний їхньому колективу, оцінюючи індикатори за такою шкалою: 1 бал (ні, ніколи), 2 бали (рідко), 3 бали (часто), 4 бали (так, постійно). Вчитель підраховує суму балів і визначає «температуру» толерантності, пропонує учням розробити шляхи подолання інтолерантності, щоб колектив став толерантним і комфортабельним для всіх середовищем.
Вчитель. Формуванню толерантності сприяють:
•    знання;
•    відкритість;
•    спілкування;
•    свобода думки, совісті та переконань.
Вчитель. У колективі толерантність складається із здатності кожного бути толерантним. Визначимо в чому ми схожі.
4.Вправа «Чим ми схожі?»
Учасники сідають по колу. Вчитель обирає серед учнів одного за якоюсь реальною чи уявною схожою зі своєю рисою та запрошує його в центр кола. Обраний звертається до будь-кого з учасників у такий же спосіб. Але за іншим чинником. Так продовжуєть¬ся доти, доки усі учасники не опиняться у колі.
5.Вправа „Компліменти”
Вчитель пропонує учасникам говорити один одному компліменти, кидаючи при цьому м’яча: один кидає м’яча іншому та каже йому комплімент, інший, упіймавши м’яча, кидає його тому, кому він хоче сказати комплімент, і так  далі.
6.Вправа «Я так думаю»
Вчитель. Як ви думаєте: почуття гумору і здатність посміятися над своїми слабкими сторонами притаманні толерантній людині?
(Заслуховуються думки учнів)
Вчитель. Толерантна людина знає і оцінює себе. Її добре ставлення до себе співіснує з позитивним і доброзичливим ставленням до інших.
7.Вправа «Продовж речення»
Вчитель. Отже, толерантність — це…
Зразки відповідей: мистецтво жити у світі несхожих людей та ідей; поступ-ливість; активна позиція, викликана визнанням прав і свобод людства; боротьба за збереження миру
8. Бесіда з учнями
Вчитель. Я вас запрошую до спілкування та взаємодії. Пропоную вам ознайомитися з правилами та секретами ефективного спілкування:
    говори так, щоб тебе почули;
    слухай так, щоб зрозуміти про що йдеться;
    створюй умови для того, щоб ситуація навколо процесу спілкування сприяла комунікації;
    висловлюй свої почуття, не принижуючи іншу людину.
Запитання:
    Що було б, якби всі люди думали однаково? Наскільки важливим та актуальним є виховання почуття толерантності в нашому суспільстві?
    Чи можуть відмінності між людьми стати причиною насильства та жорстокості?
    З наведених проблем визначте ту, що, на вашу думку, є найголовнішою і спричиняє породження зла та насильства: соціальні відмінності; вік; різні погляди; релігія; зовнішність; національність, расова належність; батьки та діти.
    Що потрібно зробити, щоб досягти миру  в суспільстві?
    Які риси повинна мати особистість, що прагне бути толерантною?
ІІІ. Заключна частина
Вчитель. Для того, щоб досягти успіху у власному житті, не витрачати сил на конфлікти, «побутові війни», кожному доцільно сформувати у собі толерантність як рису характеру. Для цього необхідно:
•    бути готовими до того, що всі люди різні – не кращі й гірші, а просто різні;
•    навчитися сприймати людей такими, якими вони є, не намагаючись змінити в них те, що нам не подобається;
•    цінувати в кожній людині особистість і поважати її думки, почуття, переконання незалежно від того, чи збігаються вони з нашими;
•    зберігати «власне обличчя», знайти себе і за будь-яких обставин залишатися собою.
Вчитель. У нас є квітка "толерантності”, але вона без пелюсток. Зберіть пелюстки толерантності – риси та синоніми толерантності (мудрість, чуйність, доброзичливість, відповідальність, терпимість, взаємоповага, об’єктивність, небайдужість...).  (Учні роблять надписи й прикріплюють пе¬люстки.)
Вчитель. Дякую за співробітництво. Зичу вам взаєморозуміння і взаємоповаги, миру і злагоди.